Na tarde do dia 11 de novembro de 2021, o Laborat\u00f3rio de Cartografia e Topografia (LABCARTOP) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Aquidauana (CPAQ), recebeu uma turma de alunos do sexto ano da Escola Estadual Prof\u00aa. D\u00f3ris Mendes Trindade, parceira do Curso de Geografia em diversas atividades de ensino.\u00a0 Na oportunidade, os estudantes foram recepcionados pelos acad\u00eamicos e Coordenadora de \u00c1rea do grupo PIBID Geografia, que conduziram o desenvolvimento de uma atividade pr\u00e1tica sobre relevo, sob a orienta\u00e7\u00e3o do colaborador Ilson Ronaldo Alfonso Vi\u00e9des, licenciado em Computa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Nessa atividade, foi apresentado um equipamento denominado \u201ccaixa de areia\u201d, que, a partir da proje\u00e7\u00e3o de imagens de cartas topogr\u00e1ficas, que est\u00e3o armazenadas no computador, sobre a areia, oferece aos usu\u00e1rios a visualiza\u00e7\u00e3o da realidade virtual e aumentada como ferramenta de an\u00e1lise espacial, bem como a din\u00e2mica do relevo e suas transforma\u00e7\u00f5es. Dessa forma, possibilita aos alunos o manuseio da areia e a percep\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as altim\u00e9tricas no terreno de forma tridimensional.<\/p>\n
Nas palavras da Professora Cleonice Cristal dos Santos, supervisora do PIBID na Escola, \u201ca aula de Geografia do 6\u00ba ano A foi al\u00e9m da sala de aula e dos muros da escola. A atividade realizada despertou nos alunos o interesse pela Geografia. A participa\u00e7\u00e3o ativa do grupo PIBID tem contribu\u00eddo de forma satisfat\u00f3ria, proporcionando um suporte significativo para novas pr\u00e1ticas e metodologias did\u00e1ticas\u201d.<\/p>\n
Para a acad\u00eamica do curso de Geografia e integrante do grupo PIBID Fernanda Cristine dos Santos Arantes, \u201ctoda a minha experi\u00eancia no programa PIBID foi de maneira remota, mas, mesmo dessa maneira, participamos do aux\u00edlio nas elabora\u00e7\u00f5es dos planos de aula e execu\u00e7\u00e3o deles. Ter, finalmente, a oportunidade de vivenciar a realidade escolar e o contato real com os alunos foi \u00f3timo. Sei que agora o meu in\u00edcio como profissional ser\u00e1 muito melhor\u201d.<\/p>\n
J\u00e1 de acordo com a Professora Eva Teixeira dos Santos, Coordenadora de \u00c1rea do PIBID, \u201cas atividades desenvolvidas no ensino remoto emergencial foram importantes, mas o contato presencial com o ambiente escolar e os estudantes possibilitou aos acad\u00eamicos a dimens\u00e3o da realidade da sala de aula, o que \u00e9 fundamental para a forma\u00e7\u00e3o dos futuros professores\u201d.<\/p>\n
Para os estudantes, sair da sala de aula foi motivo de alegria e satisfa\u00e7\u00e3o ao demonstrarem interesse e encantamento pela utiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia na proje\u00e7\u00e3o e moldagem do relevo na caixa de areia. Al\u00e9m disso, a possibilidade de aprendizagem da Geografia de forma diferente \u00e9 um diferencial eles.<\/p>\n
<\/p>\n
Sobre o PIBID<\/strong><\/p>\n O\u00a0Programa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID)\u00a0\u00e9 uma a\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Forma\u00e7\u00e3o de Professores do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) que visa proporcionar aos discentes na primeira metade do curso de licenciatura uma aproxima\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica com o cotidiano das escolas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e com o contexto em que elas est\u00e3o inseridas.<\/p>\n O PIBID oferece bolsas de inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia a estudantes de cursos de licenciatura que desenvolvam atividades pedag\u00f3gicas em escolas da rede p\u00fablica de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; a coordenadores institucionais que articulem e implementem o programa em universidades ou institutos federais de educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia; a coordenadores de \u00e1rea envolvidos na orienta\u00e7\u00e3o aos bolsistas e, ainda, a professores de escolas p\u00fablicas respons\u00e1veis pela supervis\u00e3o dos licenciandos.<\/p>\n <\/p>\n