{"id":24255,"date":"2020-07-30T09:49:55","date_gmt":"2020-07-30T13:49:55","guid":{"rendered":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/?p=24255"},"modified":"2020-07-30T09:54:45","modified_gmt":"2020-07-30T13:54:45","slug":"olhar-90-projeto-sugere-filmes-para-assistir-entre-julho-e-agosto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/olhar-90-projeto-sugere-filmes-para-assistir-entre-julho-e-agosto\/","title":{"rendered":"Olhar 90: projeto sugere filmes para assistir entre julho e agosto"},"content":{"rendered":"

Pensando no per\u00edodo de transi\u00e7\u00e3o que acontece entre o primeiro e segundo semestres letivos, as famosas f\u00e9rias de meio de ano, o projeto Olhar 90 elaborou uma lista repleta de filmes de qualidade, visando proporcionar aprendizado e enriquecimento educacional e cultural a toda a comunidade em tempos de distanciamento social.<\/p>\n

A lista foi elaborada por docentes do Curso de Matem\u00e1tica e pelos acad\u00eamicos integrantes do projeto. Ao todo, s\u00e3o 62 obras relacionadas \u00e0 Matem\u00e1tica, Educa\u00e7\u00e3o, li\u00e7\u00f5es de vida, supera\u00e7\u00e3o e outros cl\u00e1ssicos com \u00f3timas hist\u00f3rias.<\/p>\n

Um dos integrantes do projeto, o Prof. Fernando da Silva Batista explicou a import\u00e2ncia dos conte\u00fados culturais e motivacionais em tempos de pandemia. “Neste momento, em que muitos cuidados s\u00e3o necess\u00e1rios, acabamos por priorizar alguns destes cuidados em detrimento de outros. Por exemplo, os que podem ficar isolados em casa ficam, mas, devido a tantos problemas noticiados, podem acabar n\u00e3o se ocupando com conte\u00fado motivacional ou cultural. Pensando nisso, a equipe do projeto teve a iniciativa de indicar filmes com tem\u00e1ticas diferenciadas, mas com direcionamentos semelhantes”, disse o docente.<\/p>\n

Para o docente, o entretenimento saud\u00e1vel pode servir de inspira\u00e7\u00e3o positiva para nossa vida. “S\u00e3o obras que deixam li\u00e7\u00f5es de vida e esperan\u00e7a, a maioria delas relacionadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o e\/ou Matem\u00e1tica. Acreditamos que, ao refletirmos a respeito de uma hist\u00f3ria inspiradora, acabamos por identificar elementos de nossa pr\u00f3pria vida ali expostos e, dessa forma, somos inspirados positivamente pela narrativa. E tudo isso \u00e9 poss\u00edvel sem sair de casa”, finalizou o professor.<\/p>\n

Veja abaixo a lista de filmes recomendados:<\/p>\n

.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Sugest\u00f5es do Corpo docente<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
A procura da felicidade<\/td>\nJogada de g\u00eanio<\/td>\n<\/tr>\n
A lista de Schindler<\/td>\nMarie Curie<\/td>\n<\/tr>\n
A origem<\/td>\nMatrix<\/td>\n<\/tr>\n
A teoria de tudo<\/td>\nMudan\u00e7a de h\u00e1bito 2<\/td>\n<\/tr>\n
A vida \u00e9 bela<\/td>\nNanny McPhee \u2013 A Bab\u00e1 Encantada<\/td>\n<\/tr>\n
Apenas uma chance<\/td>\nNenhum a menos<\/td>\n<\/tr>\n
At\u00e9 o \u00faltimo homem<\/td>\nO contador<\/td>\n<\/tr>\n
Beleza oculta<\/td>\nO discurso do rei<\/td>\n<\/tr>\n
Blade Runner<\/td>\nO homem que mudou o jogo<\/td>\n<\/tr>\n
Coach Carter \u2013 Treino para a vida<\/td>\nO homem que viu o infinito<\/td>\n<\/tr>\n
Como treinar seu drag\u00e3o<\/td>\nO Jogo da imita\u00e7\u00e3o<\/td>\n<\/tr>\n
Cubo<\/td>\nO melhor lance<\/td>\n<\/tr>\n
Dois filhos de Francisco<\/td>\nO menino do pijama listrado<\/td>\n<\/tr>\n
Donald no pa\u00eds da matem\u00e1gica<\/td>\nO po\u00e7o<\/td>\n<\/tr>\n
Duro de matar 2<\/td>\nO senhor dos an\u00e9is<\/td>\n<\/tr>\n
Efeito borboleta<\/td>\nOrgulho e Preconceito<\/td>\n<\/tr>\n
Einstein<\/td>\nOs Del\u00edrios de consumo de Becky Bloom<\/td>\n<\/tr>\n
Em busca da Felicidade<\/td>\nOs miser\u00e1veis<\/td>\n<\/tr>\n
Extraordin\u00e1rio<\/td>\nQuebrando a banca<\/td>\n<\/tr>\n
Forrest Gump<\/td>\nSociedade dos poetas mortos<\/td>\n<\/tr>\n
G\u00eanio indom\u00e1vel<\/td>\nSr Ningu\u00e9m<\/td>\n<\/tr>\n
Homens de Honra<\/td>\nThe quantum indians<\/td>\n<\/tr>\n
Intoc\u00e1veis<\/td>\nUm sonho poss\u00edvel<\/td>\n<\/tr>\n
Invenc\u00edvel<\/td>\nUma mente brilhante<\/td>\n<\/tr>\n
Invictus<\/td>\nX+Y<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Sugest\u00f5es dos discentes da equipe<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Al\u00e9m da sala de aula<\/td>\nO menino que descobriu o vento<\/td>\n<\/tr>\n
A teoria de tudo<\/td>\nO milagre de Anne Sullivan<\/td>\n<\/tr>\n
A voz do sil\u00eancio: koe no katachi<\/td>\nO orgulho (Le brio)<\/td>\n<\/tr>\n
Como estrelas na terra<\/td>\nSementes podres<\/td>\n<\/tr>\n
Entre os muros da escola<\/td>\nSociedade dos poetas mortos<\/td>\n<\/tr>\n
Escritores da liberdade<\/td>\nUm la\u00e7o de amor<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

.<\/p>\n

Sobre o projeto<\/strong><\/p>\n

O projeto Olhar 90 tem como objetivo melhorar a rela\u00e7\u00e3o interpessoal entre os participantes, diversificando os estudos e proporcionando uma forma\u00e7\u00e3o mais ampla aos integrantes. Al\u00e9m disso, busca-se tamb\u00e9m complementar sua forma\u00e7\u00e3o com temas que envolvem a sala de aula, como a vida social e estudos em matem\u00e1tica, favorecendo tanto o desenvolvimento de conhecimentos te\u00f3ricos quanto de aprendizados pessoal, social e de enfrentamento de problemas.<\/p>\n

Dentro do projeto, as a\u00e7\u00f5es ocorrem com periodicidade mensal. Tamb\u00e9m s\u00e3o realizadas atividades de mesma natureza com turmas de ensino fundamental e m\u00e9dio de algumas escolas p\u00fablicas de Anast\u00e1cio e Aquidauana.<\/p>\n

Para mais informa\u00e7\u00f5es sobre o projeto, entre em contato com Profa. Juliana Alves, pelo e-mail\u00a0juliana.a.souza@ufms.br<\/strong><\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pensando no per\u00edodo de transi\u00e7\u00e3o que acontece entre o primeiro e segundo semestres letivos, as famosas f\u00e9rias de meio de ano, o projeto Olhar 90 elaborou uma lista repleta de filmes de qualidade, visando proporcionar aprendizado e enriquecimento educacional e cultural a toda a comunidade em tempos de distanciamento social. A lista foi elaborada por […]<\/p>\n","protected":false},"author":2904,"featured_media":24258,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[38,37,39,1,68],"tags":[],"coauthors":[],"class_list":["post-24255","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cpaq","category-destaques","category-grad","category-noticias","category-noticias-matematica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2904"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24255"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24255\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24261,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24255\/revisions\/24261"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24258"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24255"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24255"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24255"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=24255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}