{"id":23135,"date":"2020-05-29T17:16:19","date_gmt":"2020-05-29T21:16:19","guid":{"rendered":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/?p=23135"},"modified":"2020-05-29T17:23:52","modified_gmt":"2020-05-29T21:23:52","slug":"olhar-90-projeto-promoveu-discussao-cientifica-entre-quase-100-participantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/olhar-90-projeto-promoveu-discussao-cientifica-entre-quase-100-participantes\/","title":{"rendered":"Olhar 90: Projeto promoveu discuss\u00e3o cient\u00edfica entre quase 100 participantes"},"content":{"rendered":"

Mais uma atividade ao vivo promovida por docentes do Campus de Aquidauana (CPAQ) da UFMS alcan\u00e7ou bons resultados. Na \u00faltima quarta-feira (27), o projeto \u201cOlhar 90\u201d<\/strong> promoveu a webinar \u201cA Matem\u00e1tica Que (Quase) Ningu\u00e9m V\u00ea! Algumas Aplica\u00e7\u00f5es\u201d<\/strong>. A a\u00e7\u00e3o foi ministrada pelo Prof. Dr. Leandro Bezerra de Lima, professor adjunto do Curso de Matem\u00e1tica (UFMS\/CPAQ).<\/p>\n

Durante a atividade, cerca de 100 alunos, professores e pesquisadores do Brasil inteiro ouviram e discutiram temas importantes sobre a Matem\u00e1tica e suas Rela\u00e7\u00f5es\/Aplica\u00e7\u00f5es com as diversas \u00e1reas do conhecimento – humanas, biol\u00f3gicas, exatas, entre outras. Os participantes foram convidados a refletir sobre o porqu\u00ea \u00e9 preciso incentivar a aprender Matem\u00e1tica, principalmente no cen\u00e1rio atual, em que falar sobre Ci\u00eancias, em geral, torna-se ainda mais primordial.<\/p>\n

O professor Leandro \u00e9 doutor em Engenharia El\u00e9trica pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp, 2017), mestre em Matem\u00e1tica tamb\u00e9m pela Unicamp (2007) e graduado em Licenciatura em Matem\u00e1tica pelo Centro Universit\u00e1rio de Rio Preto – Unirp (2000). Ele destacou a import\u00e2ncia de a\u00e7\u00f5es como essa em tempos de crise:<\/p>\n

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Docente do CPAQ ministrou webinar para quase 100 pessoas (clique para aumentar)<\/p><\/div>\n

“A realiza\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o foi muito importante, sobretudo nos dias atuais, em que as Ci\u00eancias t\u00eam papel fundamental no entendimento da doen\u00e7a para enfrentar a crise. A proposta da webinar foi de levar o conhecimento ao p\u00fablico, e atingimos o pa\u00eds inteiro, conversando sobre o quanto \u00e9 importante mantermos as pesquisas e aplica\u00e7\u00f5es de conte\u00fados de Matem\u00e1tica, sejam eles voltados para quest\u00f5es de pandemia ou para outras aplica\u00e7\u00f5es. Foi importante percebermos a import\u00e2ncia de se utilizar as tecnologias da informa\u00e7\u00e3o para continuar com as pesquisas e com a Ci\u00eancia”, disse o docente.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, o docente tamb\u00e9m destacou a import\u00e2ncia de se pesquisar durante os per\u00edodos de crise, citando exemplos. “Durante a palestra, tamb\u00e9m falamos sobre um per\u00edodo de crise muito complicado, que foi entre os anos de 1930 e 1950, com a segunda guerra mundial, e o desenvolvimento em Ci\u00eancias, em especial a Matem\u00e1tica, foi muito impactante. De fato, impactou o cen\u00e1rio mundial dali em diante, tanto \u00e9 que surgiram os computadores e a teoria da informa\u00e7\u00e3o, a minha \u00e1rea de pesquisa – que \u00e9 a teoria de c\u00f3digos. Por isso, destacamos que, nos momentos de crise, \u00e9 necess\u00e1rio um envolvimento grande de todas as \u00e1reas cient\u00edficas, para tentarmos enfrentar esse momento e buscarmos solu\u00e7\u00f5es cient\u00edficas para a situa\u00e7\u00e3o. E com certeza, se isso for feito, o impacto ser\u00e1 muito positivo no que diz respeito \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de vacinas e tecnologias, visando ao enfrentamento de crises futuras, tanto no campo da sa\u00fade como nas outras \u00e1reas”, avaliou o Professor.<\/p>\n

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Projeto teve participantes do Brasil inteiro (clique para aumentar)<\/p><\/div>\n

A realiza\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o por meio da webinar ampliou o alcance das a\u00e7\u00f5es do projeto \u201cOlhar 90\u201d. Al\u00e9m da participa\u00e7\u00e3o de um \u00f3timo n\u00famero de alunos, ex-alunos e de todos os docentes do curso de Matem\u00e1tica do campus, possibilitou tamb\u00e9m a participa\u00e7\u00e3o de pessoas de diversas regi\u00f5es e institui\u00e7\u00f5es do Brasil, dentre elas: Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF\/Rio de Janeiro); Universidade Federal do Cariri (UFCA\/Cear\u00e1); Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 (UTFPR\/Campus Campo Mour\u00e3o, Paran\u00e1); UNIS Centro Universit\u00e1rio – Minas Gerais; Universidade Federal de Campina Grande (UFCG\/Campus Cuit\u00e9, Para\u00edba); Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM\/Campus Diamantina, Minas Gerais); Instituto Federal de Alagoas (IFAL, Alagoas); Instituto Federal do Piau\u00ed (IFPI\/Piau\u00ed); Instituto Federal do Amap\u00e1 (IFAP\/Amap\u00e1); Instituto Federal do Maranh\u00e3o (IFMA\/Campus Pinheiro, Maranh\u00e3o); UNESP (Campus de Bauru, S\u00e3o Paulo); UNESP (Campus de S\u00e3o Jo\u00e3o da Boa Vista, S\u00e3o Paulo); Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL, Minas Gerais), Universidade Federal de S\u00e3o Jo\u00e3o Del Rei (Minas Gerais); UNICAMP (Campinas, S\u00e3o Paulo); UFSCAR (S\u00e3o Carlos, S\u00e3o Paulo) e \u00a0Instituto de F\u00edsica (INFI\/UFMS), entre outros.<\/p>\n

Na webinar, tamb\u00e9m foram apresentados sites que est\u00e3o disponibilizando materiais e cursos sobre a rela\u00e7\u00e3o entre a Matem\u00e1tica e a pandemia do Covid-19, tais como:<\/p>\n