{"id":33488,"date":"2023-11-23T16:27:31","date_gmt":"2023-11-23T20:27:31","guid":{"rendered":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/?page_id=33488"},"modified":"2024-10-01T14:47:25","modified_gmt":"2024-10-01T18:47:25","slug":"pedagogia-laboratorios-do-curso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/pedagogia\/pedagogia-laboratorios-do-curso\/","title":{"rendered":"Pedagogia – Laborat\u00f3rios do Curso"},"content":{"rendered":"
Laborat\u00f3rios do Curso de Pedagogia<\/div>
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La<\/strong>borat\u00f3rio de Arte e Ludicidade em Culturas Diversificadas\/Laborat\u00f3rio de Pedagogia<\/b> \u00a0<\/div>\n

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Os Laborat\u00f3rios de \u201cARTE E LUDICIDADE EM CULTURAS DIVERSIFICADAS e de \u201cPEDAGOGIA\u201d\u00a0 funcionam em um \u00fanico espa\u00e7o institucional e\u00a0 multidisciplinar tendo por objetivo proporcionar forma\u00e7\u00e3o profissional aos estudantes de gradua\u00e7\u00e3o do Curso de Pedagogia e demais interessados.<\/p>\n

Tem por objetivo mapear, descrever e registrar os conhecimentos culturais, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e l\u00fadicas bem como confec\u00e7\u00e3o de materiais, brincadeiras, jogos, brinquedos, m\u00fasicas, pinturas e dan\u00e7as oriundos das comunidades: Ind\u00edgena, Pantaneira, Quilombola, Ribeirinhas, Rural, Japonesa, Paraguaia, dentre outras que possuem um significativo n\u00famero de habitantes e contribuem para a forma\u00e7\u00e3o da cultura regional. Atualmente existem in\u00fameros materiais confeccionados por acad\u00eamicos do curso de Pedagogia. Esses recursos auxiliam metodologicamente os conte\u00fados a serem trabalhados de forma mais significativa considerando que possui elementos peculiares do contexto vivenciado. Neste ambiente s\u00e3o ministradas aulas das disciplinas do curso, oficinas e cursos a professores e discentes da rede p\u00fablica de ensino da regi\u00e3o. Inclusive fazendo uso tamb\u00e9m de materiais recicl\u00e1veis para a confec\u00e7\u00e3o de recursos pedag\u00f3gicos e brinquedos que posteriormente ser\u00e3o utilizados em projetos, est\u00e1gios e atividades desenvolvidas nas institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n

Respons\u00e1vel T\u00e9cnico: Prof\u00aa Dra. Franchys Marizethe Nascimento Santana<\/strong><\/p>\n

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Laborat\u00f3rio de A\u00e7\u00f5es Docentes Inclusivas \u2013 LABAC<\/strong> <\/div>\n

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O Laborat\u00f3rio de A\u00e7\u00f5es Docentes Inclusivas \u2013 LABAC foi recriado em 29 de Junho de 2022, no Campus de Aquidauana uma vez que desde 2014 funcionava no Campus de Ponta Por\u00e3. Justificou-se (29\/06\/22) a proposta pela necessidade de uma abordagem em pesquisa e estudos que privilegiasse: apropria\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e empoderamento dos professores que atuam na escola regular, bem como no reconhecimento da experi\u00eancia acumulada pelos professores\/profissionais que atuam nas APAEs, com rela\u00e7\u00e3o a defini\u00e7\u00f5es e conceitos sobre curr\u00edculo na Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, os tipos de adequa\u00e7\u00f5es curriculares e o acesso ao curr\u00edculo para estudantes p\u00fablico-alvo da Educa\u00e7\u00e3o Especial. Objetivo Geral \u00e9 promover a socializa\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica desenvolvida no Grupo de Estudos em Acessibilidade, vinculado ao LABAC, cria\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1tico.<\/p>\n

Respons\u00e1vel T\u00e9cnico: Profa. Dra. Rita de F\u00e1tima da Silva<\/strong><\/p>\n

Laborat\u00f3rio MANOEL DE BARROS: IMAGINA\u00c7\u00c3O INFANTO-PO\u00c9TICA <\/strong><\/div>\n

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Laborat\u00f3rio Manoel de Barros: Imagina\u00e7\u00e3o Infanto-Po\u00e9tica \u00e9 um nome que evoca a ess\u00eancia do trabalho do poeta. Ele sugere um espa\u00e7o de explora\u00e7\u00e3o e criatividade onde a vis\u00e3o infantil e po\u00e9tica s\u00e3o o foco central, refletindo a maneira como o Poeta Manoel de Barros celebra e investiga a pureza e a originalidade da inf\u00e2ncia por meio da poesia.<\/span><\/p>\n

A refer\u00eancia a Barros refor\u00e7a a conex\u00e3o com sua celebra\u00e7\u00e3o da pureza e originalidade da vis\u00e3o infantil, sugerindo um ambiente que valoriza e explora essas qualidades por meio das poesias. Al\u00e9m de capturar a ess\u00eancia da poesia do Poeta, o nome “Laborat\u00f3rio Manoel de Barros: Imagina\u00e7\u00e3o Infanto-Po\u00e9tica” tamb\u00e9m sugere v\u00e1rias dimens\u00f5es importantes:<\/span><\/p>\n

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  1. Experimenta\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o: O termo “laborat\u00f3rio” implica um espa\u00e7o de experimenta\u00e7\u00e3o e descoberta, onde diferentes formas de express\u00e3o po\u00e9tica e criativa podem ser exploradas e testadas;<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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    1. Inf\u00e2ncia e Pureza: “Imagina\u00e7\u00e3o Infanto-Po\u00e9tica” enfatiza a perspectiva \u00fanica da inf\u00e2ncia, valorizando a pureza e a autenticidade da vis\u00e3o infantil que Barros frequentemente explora em suas obras;<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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      1. Foco na Imagina\u00e7\u00e3o: O nome ressalta a import\u00e2ncia da imagina\u00e7\u00e3o na poesia de Barros, destacando como ele utiliza a vis\u00e3o po\u00e9tica para explorar e transformar o cotidiano de maneira l\u00fadica e inovadora;<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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        1. Conex\u00e3o com a Natureza: Barros frequentemente integra elementos naturais em sua poesia, e o conceito de um laborat\u00f3rio pode sugerir um espa\u00e7o onde a rela\u00e7\u00e3o entre natureza e criatividade \u00e9 profundamente examinada e apreciada.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          Portanto, esse Laborat\u00f3rio, prop\u00f5e um ambiente que vai al\u00e9m da mera aprecia\u00e7\u00e3o da poesia, oferecendo um espa\u00e7o para investigar e experimentar com a imagina\u00e7\u00e3o e a criatividade infantil, alinhando-se com os temas centrais da obra de Manoel de Barros.<\/span><\/p>\n

          Respons\u00e1vel T\u00e9cnico: Profa. Dra. Janaina Nogueira Maia Carvalho<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1449,"featured_media":0,"parent":31807,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/page-coordenadorias.php","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[],"class_list":["post-33488","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/33488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1449"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33488"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/33488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34986,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/33488\/revisions\/34986"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31807"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33488"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cpaq.ufms.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=33488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}